2012年9月，在園嶺實驗小學(xué)發(fā)展的歷史上可謂濃墨重彩的一筆。

1985年，園東小學(xué)隨著改革開放的腳步誕生于園嶺社區(qū)的東部，十七年的勵精圖治，使得園東小學(xué)彰顯出其特有的內(nèi)蘊氣質(zhì)。2002年，園東小學(xué)順應(yīng)教育整合和重構(gòu)的潮流加入大園嶺，十年的大園嶺教育小區(qū)的熏陶，使得她在保留園東的精神底氣之余而又增添了開放的青春和活力。學(xué)校先后獲得全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、國家級科研興校示范基地、全國心理健康教育特色學(xué)校、廣東省文明單位、廣東省一級學(xué)校、廣東省依法治校示范學(xué)校、廣東省紅領(lǐng)巾示范學(xué)校等榮譽稱號。2012年9月，再一次，也許是機緣巧合，也許是命中注定，她又被推向福田教育的風(fēng)口浪尖，她充當(dāng)了教育孵化的一棵青蔥的小苗的角色，她有了屬于自己的新名字——深圳市福田區(qū)園嶺實驗小學(xué)。

分久必合，合久必分，這是一個永恒的神秘讖語。每一個園嶺實驗小學(xué)人，都體恤和溫情于我們的學(xué)校，因為她承受得太多太多。從1985年園東建校算起，二十七年間，她承受著為轄區(qū)的孩子提供優(yōu)良教育的重任。特別是近十年來，她一躍成為園嶺轄區(qū)、抑或說是整個福田區(qū)的一所名校，她殫精竭慮、她舉輕若重，她小心翼翼。十年，在歷史的長河中可謂滄海一粟，可在個體身上，十年已經(jīng)是一個生命的輪回。孩童可以長成翩翩少年，學(xué)校可以長成桃花心木。于是，園嶺實驗小學(xué)，以她母性的力量掙脫出來，她發(fā)誓，將繼續(xù)哺育乳汁，為園嶺東部轄區(qū)的孩子提供更好的教育。

園嶺實驗小學(xué)已迎風(fēng)起航，學(xué)校現(xiàn)有29個教學(xué)班，1407名學(xué)生，95名教職員工，其中，特級教師2名，中學(xué)高級教師2名，區(qū)級以上名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人15名。學(xué)校將特別重視注重文化立校，通過挖掘“幸福福田”、“園嶺東部”、“園東”、“園實”這一組與學(xué)校息息相關(guān)的名稱的內(nèi)涵，“東風(fēng)化雨，微笑花開”，提煉出“東風(fēng)”作為文化意象背后所承載的“田園”（校園），構(gòu)建以中國傳統(tǒng)文化中“笑”為核心的學(xué)校文化，同時賦予時代氣息。學(xué)校以“讓每一個孩子享受童年微笑”的辦學(xué)宗旨，以“微笑校園、微笑教師、微笑孩子”的“三微”教育理念為價值追求，堅持“五笑”并舉，即通過建設(shè)微笑校園、構(gòu)建微笑課堂、培養(yǎng)微笑少年、打造微笑教師、形成微笑團隊為實施途徑，進一步統(tǒng)整各項工作，讓每一位孩子都能摘到自己的星星，以六年的微笑成就孩子一生的微笑。

“笑”的教育理念下的“微笑教師”具有“大氣、和氣、正氣、福氣”的團隊標(biāo)志。學(xué)校通過各種途徑讓每一位教師得到溫暖和善意，提升自身專業(yè)修養(yǎng)，體驗與眾不同的精彩，凝聚幸福家園的團隊力量。近年來涌現(xiàn)出一批德藝雙馨的優(yōu)秀教師。學(xué)校現(xiàn)擁有省特級教師、中學(xué)高級教師、區(qū)級以上名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人等一支“微笑骨干”團隊。

“笑”的教育理念下的“微笑少年”具有“文雅、向善、靈動、陽光”的個性標(biāo)志。學(xué)校通過“微笑少年”的評比將讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、微笑社團等活動全方位整合起來，通過特色課程的建設(shè)：童聲合唱團、小提琴俱樂部、班級讀書會、好書推介、國學(xué)經(jīng)典、書法段位、閱讀考級等活動讓每一位孩子都能摘到自己的星星。

園嶺實驗小學(xué)必將在新的征途上，微笑起航，詩意前行，成為一所浸潤獨特文化氣質(zhì)的“笑園”、“田園”和“心園”。