想要提高英語(yǔ)的語(yǔ)感就應(yīng)該多說(shuō)、多聽(tīng)、多寫(xiě)、多看、多背。而多聽(tīng)在培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的過(guò)程當(dāng)中是非常重要的。英語(yǔ)是一門(mén)發(fā)聲的語(yǔ)言，想要表達(dá)自己的情感就應(yīng)該通過(guò)嘴巴說(shuō)出來(lái)，而在表達(dá)正確的語(yǔ)言過(guò)程當(dāng)中就已經(jīng)慢慢地培養(yǎng)起了語(yǔ)感。
一、學(xué)英語(yǔ)如何提高語(yǔ)感
1.每天進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練
聽(tīng)力訓(xùn)練可以很好地培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)，然后加強(qiáng)耳朵多次刺激和英語(yǔ)的浸染，那么英語(yǔ)語(yǔ)感就會(huì)一天比一天強(qiáng)。想要通過(guò)聽(tīng)力培養(yǎng)出來(lái)語(yǔ)感就要堅(jiān)持每天的浸染式學(xué)習(xí)，讓自己耳朵每天都在英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)。
2.多進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)
想要提高英語(yǔ)的語(yǔ)感就應(yīng)該多說(shuō)、多聽(tīng)、多寫(xiě)、多看、多背。多聽(tīng)在培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的過(guò)程當(dāng)中是非常重要的。英語(yǔ)是一門(mén)發(fā)聲的語(yǔ)言，所以想要表達(dá)自己的情感就應(yīng)該通過(guò)嘴巴說(shuō)出來(lái)，而在表達(dá)正確的語(yǔ)言過(guò)程當(dāng)中就已經(jīng)慢慢地培養(yǎng)起了我們的語(yǔ)感。我們可以在平時(shí)多背一些英語(yǔ)口語(yǔ)素材和英語(yǔ)的名人演講，然后模仿他們說(shuō)話。在模仿說(shuō)話的過(guò)程當(dāng)中你就會(huì)慢慢體會(huì)到外國(guó)人說(shuō)話的思維方式。我們?cè)谡f(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中就已經(jīng)和中文產(chǎn)生了沖突，而這個(gè)沖突得到了轉(zhuǎn)換之后就慢慢形成了英語(yǔ)語(yǔ)感。
二、培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的方法
1.在英語(yǔ)視聽(tīng)環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)感
語(yǔ)感的培養(yǎng)離不開(kāi)大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)語(yǔ)感，必須多找到一些英語(yǔ)環(huán)境，給自己營(yíng)造英語(yǔ)的氛圍，尤其是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，讓我們時(shí)不時(shí)地沉浸在英語(yǔ)的海洋中。
2.在閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)語(yǔ)感
我們?cè)陂喿x文章時(shí)要重視培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)跳讀、略讀、掃讀等閱讀技巧的學(xué)習(xí);要培養(yǎng)自己對(duì)段落大意和文章中心思想的理解能力和總結(jié)能力;在學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持每天使用英語(yǔ)，在不斷閱讀、運(yùn)用中鞏固知識(shí)，提高對(duì)英語(yǔ)的感悟能力，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。
二、如何快速學(xué)習(xí)英語(yǔ)
1.掌握更多的詞匯
想要學(xué)好英語(yǔ)，詞匯量也是非常關(guān)鍵的。詞匯量越大，就學(xué)習(xí)得越好，所以我們要多背，大家一定要知道單詞是基礎(chǔ)，我們一定要堅(jiān)持背單詞，擴(kuò)大詞匯量，特別是一些特殊詞匯。
2.要勇敢的說(shuō)
學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)就是聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，所以想要學(xué)好英語(yǔ)肯定是要多說(shuō)的，因此我們要敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這是一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的人必須要做到的事情，因?yàn)殚_(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì)得到口齒的鍛煉，同時(shí)你的頭腦也會(huì)不斷的進(jìn)行詞語(yǔ)的組合，這樣會(huì)起到很好的效果。在日常生活中，也要鍛煉自己的寫(xiě)作能力，這樣才能夠綜合提高自己的英語(yǔ)能力。
以上就是關(guān)于英語(yǔ)預(yù)感提升的方法，希望可以給大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候帶來(lái)幫助。
