句法方面比較成體系：如時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，定語(yǔ)從句，名詞性從句，狀語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞，虛擬語(yǔ)氣，倒裝，強(qiáng)調(diào)。這些句法就決定我們細(xì)致的理解和分析能力。這就需要同學(xué)們建立自己的語(yǔ)法體系，不能被平時(shí)的試題和作業(yè)牽著鼻子走，因?yàn)槟菢拥尼槍?duì)性很差，要找到自己的盲點(diǎn)各個(gè)擊破。其實(shí)句法規(guī)則很有規(guī)律的，建立框架后會(huì)有駕輕就熟的感覺(jué)。

1.自助

筆者曾經(jīng)建議一名高二的學(xué)員，讓他在高二升高三的暑假把三年高考兩年模擬上的語(yǔ)法講解看三遍，他硬著頭皮看了三遍，雖然痛苦，但是迅速建立起了自己的優(yōu)勢(shì)，他的語(yǔ)法知識(shí)很系統(tǒng)而且有條理，從此不為滲透到試題各個(gè)方面的語(yǔ)法點(diǎn)頭疼，分?jǐn)?shù)也由原來(lái)110左右，上升為穩(wěn)定在130左右。這個(gè)學(xué)員是個(gè)有心人，他在看書(shū)的同時(shí)，除了記講解，還建立了自己對(duì)句法的理解的架構(gòu)圖，有了框架再去填充細(xì)節(jié)。所以筆者建議大家在有條件的話(huà)，在上高三之前就把所有的語(yǔ)法搞定。高三之前相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的時(shí)間還是比較充裕，而且語(yǔ)法現(xiàn)象全出現(xiàn)在高一高二，學(xué)生是有能力把語(yǔ)法全學(xué)完的。而進(jìn)入高三后絕大部分時(shí)間都在串課文，串知識(shí)點(diǎn)，做套題，這對(duì)學(xué)生梳理語(yǔ)法的框架幫助不大。

除了看語(yǔ)法講解，大家在平時(shí)做完形填空，閱讀理解，和改錯(cuò)的時(shí)候，除了就題論題的閱讀，遇到較難的句子時(shí)要跳出來(lái)想想，句子的主干在哪，這是什么樣的語(yǔ)法內(nèi)容，一旦能夠確定是哪塊語(yǔ)法，將會(huì)對(duì)做題及細(xì)致理解有非常大的幫助。

2.他助

當(dāng)然也不是所有的人都能夠把三年高考兩年模擬看完，很多人沒(méi)能把語(yǔ)法中的主干和細(xì)節(jié)分清，眉毛胡子一把抓，一看那本書(shū)就暈，看一陣就看不下去了。遇到這種情況建議大家找到懂語(yǔ)法體系的老師或機(jī)構(gòu)幫你先建立起框架再去自己實(shí)踐，否則很可能會(huì)迷失方向，陷入低效耗時(shí)的學(xué)習(xí)中。筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)建立高中語(yǔ)法框架大概需要20-30個(gè)小時(shí)，同學(xué)們一定得是建立框架后再去學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)和做題，否則就被淹沒(méi)在茫茫題海。