究竟是自然發(fā)音好還是K.K.音標好呢?現(xiàn)在就和大家來探討一下這個問題。

其實，英語國家的孩子，記單詞不是靠“背”，而是靠“拼讀”，這就是所謂的“自然拼讀”法。自然拼讀法，又稱“英語自然拼讀法”，自然拼讀法是目前國際主流的英語教學(xué)法，它不僅是以英語為母語國家的孩子學(xué)習(xí)英語讀音與拼字，增進閱讀能力與理解力的教學(xué)法，更是以英語為第二語言的英語初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。

自然拼讀法的最大特點是：它會把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學(xué)生學(xué)英語發(fā)音難、發(fā)不準音的問題。據(jù)研究，英語單詞80%以上都符合一定的發(fā)音規(guī)則，只要掌握這些發(fā)音規(guī)則，并加以練習(xí)，就可輕松的做到看字讀音，聽音拼字。

對于大多數(shù)英語初學(xué)者，自然拼讀法是一門實用的工具與方法，如能掌握，不需要借助音標，就都能夠讀出80%的英語單詞，把枯燥無味的背單詞變成一件簡單的事，從而達到事半功倍的效果。

2000年，我國香港和臺灣地區(qū)率先將此方法引入，并進入大規(guī)模推廣和普及階段。其實它之所以風靡全球，是因為這種教學(xué)法簡單高效，符合人類學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，即使從來都沒有學(xué)過英語的人通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在不依靠國際音標的情況下，就能達到“看字讀音，聽音拼字”的驚人效果，學(xué)習(xí)效率飛速提升。

需要大家注意的是：學(xué)習(xí)自然拼讀有一個前提，就是必須有大的聽力詞匯量，起碼具備3000以上的聽力詞匯量。自然拼讀是一種類似解碼的能力，看到單詞，通過解碼把音讀出來，和腦海中已有的音進行印證，才能明白單詞的意思。

如果腦海里事先沒有輸入這個單詞的音和意思，即使能讀出來，也沒什么用處。中國孩子上小學(xué)前已經(jīng)掌握了至少五千以上的聽力詞匯量，然后到六歲左右上小學(xué)的時候，自然而然地學(xué)習(xí)文字和拼音，這基本沒有什么障礙。可是如果讓一個六歲前沒有接觸過中文環(huán)境的小孩，直接像中國小孩一樣在六歲時開始學(xué)習(xí)中國的拼音和文字，這個外國小孩用中國人的這種方法學(xué)，肯定不合適。

同理，中國學(xué)生沒有五六歲前大量的學(xué)習(xí)了英語聽力詞匯，生搬硬套地學(xué)習(xí)國外的自然拼讀課程，肯定不合適。“自然”二字指不看文字去積累聽力詞匯的習(xí)得過程，“拼讀”是在“自然”基礎(chǔ)上把聲音文字和書面文字進行對接。如果一味地強調(diào)“見詞能讀，聽音能寫”，則是無犀之談。

而美式音標，也稱K.K.音標，作者為John S. Kenyon & Thomas A. Knott 。他們根據(jù)IPA所編的描述美國英語的發(fā)音辭典(A Pronouncing Dictionary of American English 1944, 1953)里所用的發(fā)音符號，就是一般通稱的KK音標。 所使用的符號均從前面提到的國際音標符號(IPA)而來，Kenyon與Knott二位僅將其中適用于美式英語的符號截取出來，再加上美音特有的發(fā)音， 變成了美式英語的K.K.音標。這是一套最常用的也是最權(quán)威的注音法，從此人們把美語標準發(fā)音慣稱為K.K.音標。日常生活中就把KK音標當作美式音標的代表。

那上面分析了自然發(fā)音和K.K.音標各自的利弊，下面我們從具體的單詞來說明一下吧。

例如，cupboard這個單詞，如果單純從自然拼讀來分析，很多人會把它讀成cup-board，但是根據(jù)K.K.音標，才知道，它的發(fā)音應(yīng)該是[?k?b?rd]。我們再以兩組單詞來說明一下：

(1)/?/和/a/

/?/ cat map flash ; /a/ hot not stop

(2)長音/??/ early(如果從自然拼讀來說，這個單詞容易讀成ear-ly) bird fur ; 短音 /?/ summer culture river

(3)/θ/ thank think thing ; /f/ fight flght fire

從上面可以看出，一些發(fā)音有規(guī)律的單詞適合用自然拼讀，但是遇到一些不熟悉或者不符合發(fā)音規(guī)律的英語單詞，英語軍更推薦使用K.K音標輔助學(xué)習(xí)發(fā)音哦!