究竟是自然發音好還是K.K.音標好呢?現在就和大家來探討一下這個問題。

其實，英語國家的孩子，記單詞不是靠“背”，而是靠“拼讀”，這就是所謂的“自然拼讀”法。自然拼讀法，又稱“英語自然拼讀法”，自然拼讀法是目前國際主流的英語教學法，它不僅是以英語為母語國家的孩子學習英語讀音與拼字，增進閱讀能力與理解力的教學法，更是以英語為第二語言的英語初學者學習發音規則與拼讀技巧的教學方法。

自然拼讀法的最大特點是：它會把復雜的發音歸納成有規律的、簡單的發音，把英文的字母與發音聯系起來，徹底解決學生學英語發音難、發不準音的問題。據研究，英語單詞80%以上都符合一定的發音規則，只要掌握這些發音規則，并加以練習，就可輕松的做到看字讀音，聽音拼字。

對于大多數英語初學者，自然拼讀法是一門實用的工具與方法，如能掌握，不需要借助音標，就都能夠讀出80%的英語單詞，把枯燥無味的背單詞變成一件簡單的事，從而達到事半功倍的效果。

2000年，我國香港和臺灣地區率先將此方法引入，并進入大規模推廣和普及階段。其實它之所以風靡全球，是因為這種教學法簡單高效，符合人類學習語言的規律，即使從來都沒有學過英語的人通過學習和訓練，在不依靠國際音標的情況下，就能達到“看字讀音，聽音拼字”的驚人效果，學習效率飛速提升。

需要大家注意的是：學習自然拼讀有一個前提，就是必須有大的聽力詞匯量，起碼具備3000以上的聽力詞匯量。自然拼讀是一種類似解碼的能力，看到單詞，通過解碼把音讀出來，和腦海中已有的音進行印證，才能明白單詞的意思。

如果腦海里事先沒有輸入這個單詞的音和意思，即使能讀出來，也沒什么用處。中國孩子上小學前已經掌握了至少五千以上的聽力詞匯量，然后到六歲左右上小學的時候，自然而然地學習文字和拼音，這基本沒有什么障礙。可是如果讓一個六歲前沒有接觸過中文環境的小孩，直接像中國小孩一樣在六歲時開始學習中國的拼音和文字，這個外國小孩用中國人的這種方法學，肯定不合適。

同理，中國學生沒有五六歲前大量的學習了英語聽力詞匯，生搬硬套地學習國外的自然拼讀課程，肯定不合適。“自然”二字指不看文字去積累聽力詞匯的習得過程，“拼讀”是在“自然”基礎上把聲音文字和書面文字進行對接。如果一味地強調“見詞能讀，聽音能寫”，則是無犀之談。

而美式音標，也稱K.K.音標，作者為John S. Kenyon & Thomas A. Knott 。他們根據IPA所編的描述美國英語的發音辭典(A Pronouncing Dictionary of American English 1944, 1953)里所用的發音符號，就是一般通稱的KK音標。 所使用的符號均從前面提到的國際音標符號(IPA)而來，Kenyon與Knott二位僅將其中適用于美式英語的符號截取出來，再加上美音特有的發音， 變成了美式英語的K.K.音標。這是一套最常用的也是最權威的注音法，從此人們把美語標準發音慣稱為K.K.音標。日常生活中就把KK音標當作美式音標的代表。

那上面分析了自然發音和K.K.音標各自的利弊，下面我們從具體的單詞來說明一下吧。

例如，cupboard這個單詞，如果單純從自然拼讀來分析，很多人會把它讀成cup-board，但是根據K.K.音標，才知道，它的發音應該是[?k?b?rd]。我們再以兩組單詞來說明一下：

(1)/?/和/a/

/?/ cat map flash ; /a/ hot not stop

(2)長音/??/ early(如果從自然拼讀來說，這個單詞容易讀成ear-ly) bird fur ; 短音 /?/ summer culture river

(3)/θ/ thank think thing ; /f/ fight flght fire

從上面可以看出，一些發音有規律的單詞適合用自然拼讀，但是遇到一些不熟悉或者不符合發音規律的英語單詞，英語軍更推薦使用K.K音標輔助學習發音哦!