中國的外語教學始終把語法放在重要位置，這無可厚非，如同父母教育孩子什么可做什么不可做，因為他們沒有自己的人生觀和世界觀，父母必須進行約束;可當孩子逐漸長大，明白父母說的"禁區"有些過于絕對，某些地方是可以變通的。

這好比學習外語，父母的"規范"是"語法"，孩子成長中明白的"道理"是"語感"：所謂"語感"并非深不可測，那是我們對語言的感覺，無法說出道理的一部分---如同說母語，有幾位在說話時會想這句話是主動還是被動，定語前置還是后置呢?長期聽說讀寫培養的語感，比任何枯燥牽強的語法都實用。

學習任何一門藝術或技術，都需要傾注努力和心思，用一種單純和熱情的態度去學習，用心體會她的魅力，你會在語言的海洋找到無窮樂趣。

學外語前，需捫心自問：我為何學?為了誰學?準備花多少時間和金錢學?學習的長短期目標如何?怎樣有效利用時間和綜合各種手段?碰到困難怎么辦?

目前市場上有外語學習需求的基本分成如下幾類：

1.為趕時髦-上海是國際大都市，這么多人會說外語，我也湊湊熱鬧，給自己"鍍金"。

2.為了自尊-我別的什么都不差，就是外語不行，為了不丟面子，不給大家看扁，一定要爭口氣。

3.為了出國留學-出國熱及移民潮促使全民"惡補"外語的熱情空前高漲。這部分對象占據外語培訓的半壁江山。

4.為嫁老外-跨國婚姻使原本只注重外表修飾的美眉們紛紛把注意力從整容、健身、化妝品轉向了"外語"這塊誘人的"蛋糕"

5.為進外企-為提升個人職場價值，外語成了各路精英的"敲門金磚"和升職"砝碼"，為了老板而學。

6.為了父母-這部分學生面臨升學壓力、父母老師的期望和同學的競爭，即使不喜歡，也得硬著頭皮上。

本人在上海多年口語教學中總結出來：凡是以上的學生群體，最終學有所成的不到三成。那么真正能學好的是哪類人呢?---只有一種人，即真正愛外語，并愿意主動接近"她"的人。只有泡在這片海洋中，熟悉"水性"，才能如魚得水，應用自如。

因此在課堂中，我有意引導學生從各個側面發掘外語的魅力，了解她、欣賞她、愛上她。惟有如此才能保持動力推動努力將外語用得更地道和流暢。

一. 聽力-不斷聽和外語有關的素材，從新聞、紀實到文化、體育，不帶任何目的泛聽，只是培養聽覺;長此以往，外語就成為深入骨髓的東西，通過對語音語調的不斷模仿，語感在不知不覺中自然形成，想扔也扔不掉。

二. 詞匯語法-就象交朋友一樣，我們無法和陌生人稱兄道弟，相處須一步步來，從相識到相知，成為朋友;但如果好朋友一直不聯絡，感情久而久之也會生疏和淡漠，外語也一樣，即便基礎打得好，如果好久不接觸，還是會遺忘。

許多初學者由于無法適應陌生的單詞語法，一開始就輸了心態：很多人完全靠記憶背單詞，因腦力精力有限，方法機械，而對此深惡痛絕，何不嘗試這么做呢?

背詞前多看幾遍結構和對應的中英文含義，看到眼熟，再著手背單詞的部分。就象我每次記新班學生的名字，總是先記他們的長相特征，再用聯想法記名字，所以1-2節課，基本能叫出所有學生的姓名。

三. 大聲朗讀-許多同學不愿這樣，怕難為情，寧可默讀，這樣只能事倍功半;默讀是"入眼"，第一重輸入，而朗讀是"出口"，第一重輸出，朗讀出的單詞再次進入耳朵時，"入耳"，則是第二重輸入了。雙重輸入的效果當然好過只看不讀，你覺得有道理嗎?

四. 掌握語法的原理也相同-多看多讀，多做比較，熟悉一個語法的幾種情況，才會產生熟悉和認同感。

再和各位聊聊學習外語的正確心態---首先不能當作漢語的對應語-比如做翻譯練習時，不少同學習慣兩種語言字字對應，堆砌成生拼硬湊的文字，讓讀者不知所云， 例如：五花八門譯成five flower eight doors; 七上八下seven-up eight-down,殊不知老外一頭霧水，以為中國成語中還有像可口可樂一樣的"七喜"《7-UP》是一軟飲料品牌;沒門叫no door!諸如此類的笑話層出不窮。

其次，語言是感性的，多數情況不能用理性分析，文化不同造成語言的差異，只能多讀多看，才可體會其中難以言表的微妙感覺。

最后，要放松面對-初學者對英語有不同程度的"恐慌癥"、"焦慮癥"、"強迫癥"和"憂郁癥"："哎，我就是怕說外語"、"我怎么這么笨，老學不會?"、 "我就是對英語喜歡不起來"、"我不會是記憶力有問題吧?"從而喪失信心和毅力。其實，一開始可用些輕松的助手，比如英語歌曲、詩歌、笑話、繞口令和影視作品等，可幫助你在娛樂中進入外語的氛圍，語言和文化同步提高!

希望大家不要一味追求高難度語法，就象游泳，尚不識水性，就學各種招式：仰泳、蝶泳，不嗆水才怪!

特此奉獻三句話：

ENJOY LIFE， ENJOY YOUSELF， ENJOY ENGLISH!

你只有熱愛生活，相信你自己，才能更好欣賞英文，讓她做你的終生朋友