張海濤，來自河北省秦皇島市，就讀于燕山大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，是一名大四的學(xué)生，現(xiàn)在北京綜合能力精講精練二級學(xué)習(xí)。在其他大四學(xué)生忙著找工作，準(zhǔn)備出國或者苦讀考研的時(shí)候，張海濤已經(jīng)被保送燕山大學(xué)繼續(xù)攻讀工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的碩士學(xué)位。面對這段空余下來的時(shí)候，張海濤決定全面的提高自己的英語能力，她說：“我是藝術(shù)高考嘛，基礎(chǔ)就不是特別好，上大學(xué)之后也沒怎么學(xué)，現(xiàn)在沒什么事兒就想多補(bǔ)習(xí)補(bǔ)習(xí)，畢竟英語還是挺重要的交流工具!”

學(xué)員張海濤

“別小看像小學(xué)生一樣造句”

負(fù)責(zé)綜合能力精講精練二級課程精讀部分的李溯是張海濤特別喜歡的老師，她告訴記者，在李溯老師的課堂上學(xué)員永遠(yuǎn)會覺得自己就像是海綿一樣，不斷吸收著知識，有趣而且不會厭倦。

對于精讀課文，李溯老師會首先帶著學(xué)員一個(gè)句子，一個(gè)句子的分析，深入到這個(gè)句子中的每個(gè)生詞和每個(gè)知識點(diǎn)，同時(shí)會由課文中的知識點(diǎn)延伸到其他相類似的知識點(diǎn)，這讓同學(xué)們感覺學(xué)的每一篇課文都是“大容量”的。接著，李溯老師就會挑選出文章中的經(jīng)典句型讓同學(xué)們獨(dú)自抽出句子的主干然后記下來，在課下的時(shí)候結(jié)合自己的生活背景，用主干句造句。張海濤說：“這種方式就像是小學(xué)生造句一樣，看著很簡單其實(shí)很難，我們每天下課都會很認(rèn)真的想怎么造句，第二天拿給李溯老師批改，她每一個(gè)都會認(rèn)真改，讓我們收獲特別大。別小看像小學(xué)生一樣造句，可以暴露出我們很多問題，很實(shí)用!”

你的語法還枯燥么?

讓張海濤稍稍有些緊張的是陳志文老師的語法課，探究原因，是陳志文老師總會在課堂上逐一提問學(xué)員，這讓張海濤每次上課都會注意力高度集中，以免被“突然襲擊”。

學(xué)習(xí)語言的人都知道，語法是枯燥無味的“技術(shù)活兒”，但是陳志文老師的語法課卻是生動有趣，百聽不厭的。在課堂上，陳志文老師會通過有趣的例子為大家講解語法點(diǎn)，比如虛擬語氣的語法點(diǎn)，他拋開了老掉牙的例子“假如明天下雨，我就不去上學(xué)了”，而是換成“假如你是一滴眼淚，我一定不會讓你哭泣”這樣讓人耳目一新的例子，加上每個(gè)語法點(diǎn)過后配著的冷笑話，讓同學(xué)們在歡聲笑語中學(xué)習(xí)枯燥的語法。同時(shí)，每個(gè)語法點(diǎn)過后，陳志文老師都會搭配上他認(rèn)真篩選過的相應(yīng)題目讓大家練習(xí)，并采取現(xiàn)場提問的方式檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，張海濤說：“雖然每節(jié)課都挺緊張的，但是這樣集中精力的學(xué)習(xí)收獲也特別大。”

習(xí)慣性選擇北京

初中畢業(yè)后就選擇北京進(jìn)行高中預(yù)科課程學(xué)習(xí)的張海濤，對于北京有一種“習(xí)慣性”的情結(jié)，因此在這次決定提高英語能力之后，她毫不猶豫的選擇了北京的綜合能力精講精練課程，她說：“雖然現(xiàn)在英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是挺多的，但是在我心里還是只有北京，特別專業(yè)!”

談到這一個(gè)多月學(xué)習(xí)下來的收獲時(shí)，張海濤脫口而出：“學(xué)英語不再迷茫了!”張海濤告訴記者，在以前的英語學(xué)習(xí)中她就像沒頭的蒼蠅，覺得自己各個(gè)方面都不理想，卻又不知道從哪兒入手，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)一直處于擱置的狀態(tài)，但是經(jīng)過了這一次的課程，她不僅在短時(shí)期內(nèi)獲得了大量的知識，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。現(xiàn)在的張海濤，按照老師建議的安排，每天聽英語新聞，跟讀文章，適量做題，最后復(fù)習(xí)一整天的內(nèi)容，她說：“每一天都過得特別充實(shí)，從心里感覺不再排斥英語了，不迷茫了也就有興趣了。”

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