英文學習好的孩子，都有共同點;而英文學習較差的孩子，卻各有各的原因。口語表達能力比較好的孩子，聽力能力一般也很出色。做好下面這兩點，也許可有效幫助孩子提升聽說能力，讓孩子在英語學習的路上，少走彎路。

一般來說，語言學習有四個階段：沉默期、英語語法干擾期、學術英語提高期、學習曲線上升期。

每個孩子，在學習語言過程中，都會經歷這四個時期，不同的是經歷的時間長短和結果因人而異。

這其中，孩子面臨的關鍵點，在于語言學習的沉默期。

沉默期，就像孩子學習母語一樣，經歷了一年左右的“聽”的過程，才會開口叫“媽媽”，在引導下說一個簡單的字，而孩子開口說的時間也不一樣，有快有慢。

第二語言也是一樣的，孩子剛開始接觸英文，會存在一定時間的沉默期，有的孩子會度過的快一些，有的會稍慢一些，這都是正常現象。

在這一過程中，家長需要做的，是給予孩子適當的幫助，讓孩子順利度過沉默期。

有的時候你會發現，帶孩子去試聽英文，有的孩子說的很快，有的孩子一節課一句話也沒說，這樣的孩子就在沉默期。

這個過程中，家長不要去指責孩子為什么不說話，或者去強迫孩子說英文，這樣不僅不利于孩子張口說，反而會延長孩子的沉默期。

家長需要給予孩子適當的鼓勵和肯定，同時在英文輸入方面增加適當的量。

例如：給孩子看一些英文的動畫，跟孩子一起學唱英文歌曲，媽媽如果英文好可以在親子互動時間玩兒一些英文相關的小游戲，給孩子一定的英文輸入量和及時的鼓勵，相信很快孩子就會打破沉默期，敢于說英文。

很多家長給孩子報英語學習班，很多次課孩子都很少說或者根本不說，家長覺得沒有效果就放棄了。

其實，沒說并不代表沒學，很多孩子前期正需要這些有效的英文輸入量和引導，才激發后期的大量的輸出量。

事實證明，有一部分前期不說的孩子，因為前期足夠的輸入量，打破沉默期后，后期的英文輸出量和表現反而更加出色。

所以，語言學習，切勿急功近利。

孩子學英語，多聽才能多說

英語語言學習輸入量直接影響輸出量;當然，除了要在量上保證，讓孩子多聽，加以鼓勵其說外，英文輸入的質量也很重要。

讓孩子多聽英文，不是只要是英文就都讓孩子聽，錯誤的選擇不僅不利于輸出反而會延長輸出的時間和質量。

只聽不說，類似于給孩子一個英文背景。

家長可以選擇一些對話內容比較簡單，或者平時孩子看的英文讀物的語音版。

英文歌曲最好，需要適合孩子的年齡段和興趣愛好，選擇的內容不要太難，語速不要太快，朗朗上口最好。

聽的時候，不用強迫孩子非要坐在電腦前或播放前聽，當個背景音聽即可。

邊聽邊說，給孩子聽一些帶視頻動畫效果的歌曲，引導孩子邊聽邊唱，并跟著孩子一起跳。

也可以給孩子看一些簡單的英文動畫，如小豬佩奇系列、愛探險的朵拉系列等;

看的過程中跟孩子進行適當的交流，鼓勵孩子說一些簡單的英文單詞，里面出現的實物可以在家里跟孩子一起找一找，用英文表達;

里面的一些肢體東走帶著孩子一起做一做，說一說，給孩子有效的輸入并鼓勵其輸出。

多聽多說，孩子已經打破了語言的沉默期，在語法干擾期、學術英語提高期和學習曲線上升期也要給予足夠量的輸入，隨著孩子英文程度的加深，增加輸入量的難度和豐富度，有效激發孩子正確的輸出。

孩子只有聽過才能知道怎么說，所以輸入量必不可少。

因此，在英文學習的過程中，輸入決定輸出，而何時輸入，輸入多少，不能盲目，否則事倍功半;有效地給予孩子足夠的正確輸入量，相信孩子的英文表達力會穩固提升。

當然，方法找對了就一定要堅持，想起來聽聽，間斷式的聽不易于英文輸出，至少保證每天20-30分鐘的英文輸入量和適當的輸出量。

同時，很重要的一點，在過程中家長一定要給予及時的肯定和鼓勵，正確認識到孩子語言學習的不同階段的特點，有效給予幫助。所以，從現在開始，讓孩子聽起來說起來吧!有關于青少兒英語培訓機構的相關內容，如果大家感興趣的話，可以來網校了解了解。

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