海珠鎮泰實驗小學創辦于1963年，原名海珠區濱江大道小學，其間四次異名，2002年6月更名為海珠鎮泰實驗小學。
海珠鎮泰實驗小學除了有“充分體現出教育性、知識性和藝術性”的校園環境之外，更有引人注目的先進的教育教學設施。
學校按省級學校標準配置了先進齊全的設施設備：自然實驗室、計算機室、語音室、美術室、音樂室、電子琴室、體育器材室、少先隊隊部室、心理輔導室、勞作室、科技活動室、軟件制作室、計算機多媒體多功能室、電子閱覽室、學生圖書室、羽毛球館和教師閱覽室等20多個專用場室，一應俱全。
學校還建成了電視、廣播、辦公和教育網，做到多媒體進課室，每個教室和每個教學輔助事都有教學平臺，教師人手一臺電腦，互聯網的信息點接入每個教室和每位教師的辦公桌上，有力地促進了學校管理、教育科研和教學水平的現代化。
高素質的學生來自高素質的教師隊伍。海珠鎮泰實驗小學有一個事業心強、團結協作、作風好、威信高的領導班子和一支敬業愛崗、師德良好、學歷層次較高、積極上進的教師隊伍。學校現有17個教學班，683名學生，35名專任教師。其中高級教師30人，大專以上學歷30人。為了使教師們成為素質教育的先鋒，學校用現代教育思想武裝教師頭腦，鼓勵教師不斷學習現代的教育思想理念，改進教育教學的方式方法，把現代化的教育教學管理運用其中，使教師們適應時代發展對教育工作的新要求。
“科研促教，科研興校”是海珠鎮泰實驗小學顯著的辦學特色。學校是海珠區較早開展教育科研的學校之一。80年代末開始，開展“自能作文”教學實驗，先后獲得廣東省中小學教育創新成果獎、廣東省教育教學科研成果獎和市科研先進集體獎。隨著實驗工作向縱深方向發展，該校把培養學生自能學習作為學校追求的辦學特色，并構建了“優化學科教學，培養學生自能學習”的區級科研課題。1999年被確立為海珠區首批區級科研課題。為了把科研工作做好，校長帶頭，主抓科研工作，圍繞科研實施方案，發動全體教師共同參與，積極投身到教育科研中，在實踐中邊做邊學，增強科研能力，有力地保證實驗工作落實。
2001年4月，“優化學科教學，培養學生自能學習”課題研究圓滿結題；同年10月順利通過了專家組的評審，與會專家給與較高的評價。課題研究成果獲得海珠區“九五”科研成果優秀成果獎；學校獲得區“九五”科研先進單位稱號；課題成果曾先后獲得全國教育實驗優秀成果獎、廣東省中小學教育創新成果獎；廣州市首屆優秀科研成果獎、廣東省教育科研管理吳漢良獎、廣東省陶行知教育成果獎、廣東省第十屆教育科學研究成果黃華獎。
一項實驗的結題，意味著另一項更高層次、更具挑戰性的科研項目的啟動。2002年學校又開展區一級科研立項課題“小學生自主學習評價”的研究和由鎮泰集團資助，與南方心理健康研究所聯合進行的“成功心理健康”的研究，隨著課題研究的深入推進，該課題被確立為國家教育部的重點課題。
學校在抓科研，現特色的同時，不忘抓教育教學管理，使辦學水平和教師的教學水平不斷攀登新臺階。學校通過各種類型的專題講座、示范課、專題研究課、“兩杯”競賽課、教改匯報課、群眾練兵課、師徒掛鉤課、對外接待課等不同類型的培訓和實踐鍛煉。使教師們的科研、教育教學能力得到不斷提高。2002年在海珠區舉行的“海教杯”比賽中，該校三位老教師參賽分別獲得二三等獎，在剛剛結束的“明珠杯”比賽中，該校獲“青年教師課堂教學技能評比先進學校”稱號；兩位教師獲一等獎，兩位教師獲三等獎。
學校領導和教師的研究成果、教學論文、教學設計、經驗總結在全國、省、市、區級刊物上發表；不少優秀課例在校內、區內推廣交流；語文閱讀課課堂教學模式先后兩次在市里介紹，教師論文集《自能學習提高素質》合編成《素質教育叢書》在省內外發行。
琳瑯滿目的榮譽證書，展示了海珠鎮泰實驗小學教師隊伍的雄厚實力。
素質教育，德育為先。海珠鎮泰實驗小學利用國慶節、春節、三八節等各大節日和校會、班會、主題隊會、國旗下講話、宣傳板報、廣播等，加強對學生進行愛國主義教育、集體主義教育和法制教育，創設校園的德育大環境。
教育學生不能以罰代教，也不能一味說教。學校把教育的主動權交給學生，讓學生自能發展、自我發展，這是海珠鎮泰實驗小學在德育工作中實施的一項改革。近年，學校有計劃、有步驟地開展以“小公民道德建設”為主題的“五小”事件教育活動，引導隊員積極參與“小幫手”、“小標兵”、“小主人”、“小伙伴”、“小衛士‘的活動，注意培養學生的創新精神和動手、動腦的實踐操作能力，使學生從中受到鍛煉，向自能方向發展。
學生的健康成長光靠學校單方面的力量很難取得成效。海珠鎮泰實驗小學完善以學校教育為主、家庭教育、社會教育有機結合的青少年教育工作體系。通過家長學校、家長開放日等方式，形成健全的德育教育網絡，使學生在學校、家庭、社會三方面的合理作用下，健康快樂地成長。
通過努力，海珠鎮泰實驗小學的學生，真正朝著德、智、體、美、勞的方向和諧發展。學生參加市、區組織的合唱節、舞蹈節、羽毛球比賽、游泳比賽、書法繪畫比賽、科技競賽以及各級各類的學科競賽，均取得可喜的成績。每年的藝術節，都為學生提供大顯身手、自能學習、自能發展、自能表現的大舞臺，深受師生和家長的歡迎。
海珠鎮泰實驗小學的學生如沐雨春風般在校園里茁壯成長，同時，他們又以令人羨慕的成績真誠回報學校。
幾度春秋歷程，數載辛勤耕耘。海珠鎮泰實驗小學在素質教育的征途上取得了驕人的業績；“培養學生自能學習”結出了豐碩的成果，學校工作得到全面發展，辦學特色更加明顯。近年，來該校參觀學習的本區和外區的中小學校長、老師代表或省、市、區、局的領導絡繹不絕。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”海珠鎮泰實驗小學不同凡響地創造了昨天的輝煌.

2001年4月，“優化學科教學，培養學生自能學習”課題研究圓滿結題；同年10月順利通過了專家組的評審，與會專家給與較高的評價。課題研究成果獲得海珠區“九五”科研成果優秀成果獎；學校獲得區“九五”科研先進單位稱號；課題成果曾先后獲得全國教育實驗優秀成果獎、廣東省中小學教育創新成果獎；廣州市首屆優秀科研成果獎、廣東省教育科研管理吳漢良獎、廣東省陶行知教育成果獎、廣東省第十屆教育科學研究成果黃華獎。

高素質的學生來自高素質的教師隊伍。海珠鎮泰實驗小學有一個事業心強、團結協作、作風好、威信高的領導班子和一支敬業愛崗、師德良好、學歷層次較高、積極上進的教師隊伍。學校現有17個教學班，683名學生，35名專任教師。其中高級教師30人，大專以上學歷30人。為了使教師們成為素質教育的先鋒，學校用現代教育思想武裝教師頭腦，鼓勵教師不斷學習現代的教育思想理念，改進教育教學的方式方法，把現代化的教育教學管理運用其中，使教師們適應時代發展對教育工作的新要求。