拼音duì kè
注音ㄉㄨㄟˋ ㄎㄜˋ
繁體對(duì)課
對(duì)課
詞語(yǔ)解釋
對(duì)課[ duì kè ]
⒈ ?舊時(shí)學(xué)習(xí)詞句和準(zhǔn)備做詩(shī)的一組練習(xí)。如：老師說(shuō)“雨”，學(xué)生對(duì)“風(fēng)”；老師說(shuō)“桃紅”，學(xué)生對(duì)“柳綠”
英supply the antithesis to a given phrase;
引證解釋
⒈ ?舊時(shí)私塾中的一種功課，即對(duì)對(duì)子。
引《西湖二集·愚郡守玉殿生春》：“那時(shí)方會(huì)得對(duì)課，你道他對(duì)的課是怎么樣妙的？ 李先生 道：‘一雙征雁向南飛。’ 趙雄 對(duì)道：‘兩隻燒鵝朝北走。’”
蔡元培 《我在教育界的經(jīng)驗(yàn)》：“對(duì)課與現(xiàn)在的造句法相近。大約由一字到四字，先生出上聯(lián)，學(xué)生想出下聯(lián)來(lái)。不但名詞要對(duì)名詞，靜詞要對(duì)靜詞，動(dòng)詞要對(duì)動(dòng)詞；而且每一種詞里面，又要取其品性相近的。例如先生出一山字，是名詞，就要用海字或水字來(lái)對(duì)他，因?yàn)槎际堑乩淼拿~。”
魯迅 《朝花夕拾·從百草園到三味書(shū)屋》：“對(duì)課也漸漸地加上去，從三言到五言，終于到七言。”
分字解釋
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造句
1.針對(duì)課程的特點(diǎn)，引入“任務(wù)教學(xué)法，”采用“明確任務(wù)、嘗試任務(wù)、執(zhí)行任務(wù)、鞏固任務(wù)、提升任務(wù)”五步驟進(jìn)行教學(xué)，取得了顯著的效果。
2.課堂上，要多了解學(xué)生對(duì)課文理解，對(duì)于言之有理的就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于理解不當(dāng)就應(yīng)當(dāng)給予點(diǎn)撥，這樣才能有效提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.本文針對(duì)當(dāng)前高等學(xué)校考試分?jǐn)?shù)貶值的現(xiàn)象，提出了對(duì)課程考試進(jìn)行相對(duì)評(píng)分的思想。
4.結(jié)果表明，培智學(xué)校教師對(duì)課程內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)效果多方面不滿(mǎn)意，希望課程改革，但又安于現(xiàn)狀。
相關(guān)詞語(yǔ)
- xiāng duì相對(duì)
- duì hé zǐ對(duì)合子
- duì zhàn對(duì)戰(zhàn)
- duì bái對(duì)白
- duì duì zǐ對(duì)對(duì)子
- kè táng課堂
- duì shǒu對(duì)手
- duì dǎ對(duì)打
- jué duì絕對(duì)
- zhèng duì正對(duì)
- duì fù對(duì)付
- kè běn課本
- huì duì會(huì)對(duì)
- shī kè師課
- yìng duì應(yīng)對(duì)
- duì yú對(duì)于
- kè shí課時(shí)
- shī kè詩(shī)課
- kè mù課目
- zhēn duì針對(duì)
- duì xiàng對(duì)象
- duì cè對(duì)策
- yī duì一對(duì)
- zuò duì作對(duì)
- duì fāng對(duì)方
- shì kè試課
- duì bǐ對(duì)比
- bǔ kè補(bǔ)課
- kè chéng課程
- miàn duì面對(duì)
- shǐ kè史課
- bù duì不對(duì)
