1.教授一濫,也便貶值,以致良莠不分,薰蕕同器,真正教書育人的教授,也就只有享受“大鍋飯”的清貧了。

2.人群嘰嘰咋咋,袁月浩第一次感到了輕松,從這里看到,淳樸如邦聯(lián)村村民他們雖然生活清貧,但親如兄弟,情同手足,這是在放逐城所見不到的。

3.貪圖享受則不思進(jìn)取，不思進(jìn)取則坐吃山空，坐吃山空則鋌而走險，為官的貪贓枉法，為民的則殺人搶劫，最后垮臺滅亡；而清貧則勤儉，勤儉則發(fā)憤，發(fā)憤則守法，守法則平安。

4.在一個精神遭到空前貶值的時代，倘若一個人仍然堅持做“精神貴族”，以精神的富有而坦然于物質(zhì)的清貧，我相信他就必定不是為了虛榮，而是真正出于精神上的高貴和誠實(shí)。

5.你最清楚“為人師表”的份量。清貧與寂寞，鮮花與贊美，都淡然迎送，心靈坦蕩，如無際的原野。桃園的芬芳最為愜意，園丁的心花更是美麗。低下頭，耕耘的泥土清又香；挺起胸，鮮紅的太陽笑盈盈。

6.一個人可以非常清貧、困頓、低微，但是不可以沒有夢想。只要夢想一天，只要夢想存在一天，就可以改變自己的處境。

7.一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季辛勞，五德兼?zhèn)洌嚲ǎ纷菲哔t，桃李八方，久享清譽(yù)，十分清貧，千秋功業(yè)，萬世師表。祝教師節(jié)快樂！

8.老師，您就像一支無私奉獻(xiàn)的蠟燭，照亮了別人卻燃燒了自己；您教給了我們知識，卻浪費(fèi)了自己的青春年華。以你的學(xué)識可以自己創(chuàng)業(yè)，過上安逸的生活，可您卻放棄了這段大好時光來當(dāng)老師，甘守清貧，這是多么可貴！

9.我們被這革命家庭清貧的生活和她那慈母的心深深地感動著。

10.貪圖享受則不思進(jìn)取，不思進(jìn)取則坐吃山空，坐吃山空則鋌而走險，為官的貪贓枉法，為民的則殺人搶劫，最后垮臺滅亡；而清貧則勤儉，勤儉則發(fā)憤，發(fā)憤則守法，守法則平安。

11.因父親死得早,范縝與母親相依為命,過著清貧的日子,但從小“卓越不群而勤學(xué)”,并且?guī)煆呐鎳麑W(xué)者劉瓛。

12.農(nóng)民肩挑日月，手轉(zhuǎn)乾坤，用勤勞的雙手種出了中國十多億人的口糧，清貧簡樸卻堅韌樂觀，真是太不容易了。

13.然而因糧的方法滿足不了供養(yǎng)十二萬大兵的需要,楊嗣昌提出按畝均輸,他認(rèn)為大戶人家會采用飛灑、詭寄等各種方法躲避加派,要分清貧富很難。

14.一個人可以非常清貧、困頓、低微，但是不可以沒有夢想。只要夢想一天，只要夢想存在一天，就可以改變自己的處境。

15., 叔向聽后卻向他表示祝賀,因為“驕泰奢侈、貪欲無藝”“不憂德之不建,而患貨之不足”,必會招致災(zāi)禍,而清貧則意味著德行廣播、遵循法治,值得祝賀。

16.安頓家居、開墾荒原、畜牧種植,是以人類得以生存之計,以此,大多人類能夠安家樂業(yè),過著清貧飽滿的生活。

17.若生于公侯富貴之家,則為情癡情種;若生于詩書清貧之族,則為逸士高人;縱再偶生于薄祚寒門,斷不能為走卒健仆,甘遭庸人驅(qū)制駕馭,必為奇優(yōu)名倡。

18.馬君武，自幼清貧，留學(xué)日本德國，是獲得農(nóng)學(xué)和工學(xué)學(xué)位的第一人。與孫中山關(guān)系密切，翻譯著作到汗牛充棟的地步，書法奇才，跳舞高手，熱愛自然，能很快找出蜂王，還看不慣中國人用英語交談差點(diǎn)大打出手，奇人也。溫源寧

19.這就是她的生活半徑,相依為命的三代人,日子清貧,卻充滿了“窮歡樂”。

20.春風(fēng)化雨潤花蕊，三尺講臺寫春秋。不慕名利和地位，平凡之中見偉大。一心教書傳知識，不忘育人明事理。雖有桃李滿天下，甘居清貧不后悔。教師節(jié)到了，老師，您辛苦了！

21.小時候聽講范仲淹少年求學(xué)時“斷齏畫粥”的故事,便對古人清貧自守的精神肅然起敬。

22.清貧與富有本身都是不值得贊美，值得贊美的是清貧和富有面前都能挺直腰桿、保持尊嚴(yán)。

23., 人群嘰嘰咋咋,袁月浩第一次感到了輕松,從這里看到,淳樸如邦聯(lián)村村民他們雖然生活清貧,但親如兄弟,情同手足,這是在放逐城所見不到的。

24.古城人才輩出,流光溢彩,備受追捧,臘爾山卻山高路陡,土地貧瘠,異常清貧與寂寞。

25.我們以瞿秋白手中的那束野花;以方志敏身上的那份清貧;以楊靖宇腹中的那些草根;以劉志丹胸前的那塊補(bǔ)丁;以焦裕祿窗前的那盞油燈;以孔繁森雪原上留下的那串腳印，唱響您的堅韌與頑強(qiáng)，唱響您的靈魂與精神。