1.試想，一個說話字正腔圓、抑揚頓挫、繪聲繪色、聲情并茂的教師，能不使學生陶醉其中，自得其樂，有身臨其境之感嗎？

2.一想到四年后的今天，真有點心涼，那得多少人浪費了大好青春頹廢萎靡安步當車自得其樂模棱兩可不知所謂。

3.聲情并茂的教師，能不使學生陶醉其中，自得其樂，有身臨其境之感嗎?

4.雖然他過的是簞食瓢飲的簡樸生活,但他卻自得其樂,感到生活很幸福。

5.確實，當小溪不停地偷偷向前流動時，一直在潺潺作響，那聲音和藹、平靜又親切，但總帶點憂郁，就象一個嬰兒時期沒有玩痛快的小孩子，仍然不知如何在傷心的伙伴和陰暗的事件中自得其樂。

6.繁華城市的生活真的有越來越多的選擇，對于品位生活有高標準的您，總是不去追逐大多數(shù)人熱愛的事物，自得其樂，他們的選擇是為了取悅自己。

7., 士大夫大都風流自賞，標榜名士清客的作風，借以文會友之便，嘯聚同類，舞文弄墨，品詩論畫，此唱彼和，自得其樂。

8.就算是最年幼的參觀者也能自得其樂，跟地上不停移動映展覽標志的燈光跳動。

9.我喜歡高山之上的野花，它們隨風落地生根開花，無人栽花花自開，自得其樂的開懷開心，到處安家立業(yè)，裝點山林山野，點著春日的熱情。

10.著名曲藝表演藝術家駱玉笙的座右銘是：“自得其樂，善于娛樂，知足常樂，助人為樂。”。

11.我覺得我們真的很幸福，雖然我們不得不干活，可是我們能夠自得其樂，就像喬說的那樣，我們是漂亮又快樂的一群。

12., 15年前,當時的邕寧區(qū)還叫邕寧縣,有許多像李日昶這樣的集報愛好者,大家在一起相互交流集報信息,交換藏品,自得其樂。

13.他干的工作別人看著很枯燥,他卻是自得其樂。

14.一百十九、不到緊要關頭，誰也不知道自己身上蘊藏著多么強烈的情感，有的人一輩子也不會碰到這樣的考驗，讓這些人去自得其樂、自鳴得意吧??

15.善于娛樂，自得其樂。知足常樂，助人為樂。

16.正好相反，因為這種生理反應有著重要的生理和心理功能，應該自得其樂才是。

17.試想，一個說話字正腔圓、抑揚頓挫、繪聲繪色、聲情并茂的教師，能不使學生陶醉其中，自得其樂，有身臨其境之感嗎？

18.當時，我膝頭攤著比尤伊克的書，心里樂滋滋的，至少是自得其樂，就怕別人來打擾。

19.著名曲藝表演藝術家駱玉笙的座右銘是：“自得其樂，善于娛樂，知足常樂，助人為樂。”。

20.試想，一個說話字正腔圓、抑揚頓挫、繪聲繪色、聲情并茂的教師，能不使學生陶醉其中，自得其樂，有身臨其境之感嗎？

21.我喜歡高山之上的野花，它們隨風落地生根開花，無人栽花花自開，自得其樂的開懷開心，到處安家立業(yè)，裝點山林山野，點著春日的熱情。

22.不到緊要關頭，誰也不知道自己身上蘊藏著多么強烈的情感，有的人一輩子也不會碰到這樣的考驗，讓這些人去自得其樂、自鳴得意吧??

23.著名曲藝表演藝術家駱玉笙的座右銘是：“自得其樂，善于娛樂，知足常樂，助人為樂。”。

24.繁華城市的生活真的有越來越多的選擇，對于品位生活有高標準的您，總是不去追逐大多數(shù)人熱愛的事物，自得其樂，他們的選擇是為了取悅自己。

25.積極的人像太陽，走到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。快樂的鑰匙一定要放在自己手里，一個心靈成熟的人不僅能夠自得其樂，而且，還能夠?qū)⒆约旱目鞓放c幸福感染周圍更多的生命。

26.試想，一個說話字正腔圓、抑揚頓挫、繪聲繪色、聲情并茂的教師，能不使學生陶醉其中，自得其樂，有身臨其境之感嗎？

27.士大夫大都風流自賞，標榜名士清客的作風，借以文會友之便，嘯聚同類，舞文弄墨，品詩論畫，此唱彼和，自得其樂。

28.我喜愛高山之上的野花，它們隨風落地生根開花，無人栽花花自開，自得其樂的開懷開心，隨處安家立業(yè)，點綴山林山野，點燃春日的激情。

29.她認為，梳上蓬松的卷發(fā)，穿上時髦的連衣裙，唱著抒情的歌曲，以此來取得丈夫的歡心，就像自得其樂地把自己梳妝打扮一番一樣可笑。

30.他干的工作別人看著很枯燥,他卻是自得其樂。

31.保持“三樂”心態(tài)：助人為樂，知足常樂，自得其樂。

32.吹毛求疵的人即便在天堂也能挑出瑕疵。一個安心的人在哪都可以過自得其樂的生活。萬事萬物沒有變，是我們在變。梭羅

33.充分利用身邊的條件，因地制宜，因陋就簡，就地取材，開辟各種各樣的體育健身場所，自得其樂地開展體育活動閻。

34.自得其樂，善于娛樂，知足常樂，助人為樂。

35.雖然他過的是簞食瓢飲的簡樸生活,但他卻自得其樂,感到生活很幸福。

36.我寧愿游戲于草澤污泥之中自得其樂，不愿置身于國家而身不由己。

37.積極的人像太陽，走到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。快樂的鑰匙一定要放在自己手里，一個心靈成熟的人不僅能夠自得其樂，而且，還能夠?qū)⒆约旱目鞓放c幸福感染周圍更多的生命。

38.聲情并茂的教師，能不使學生陶醉其中，自得其樂，有身臨其境之感嗎?