1.如果教師能在教學(xué)中巧妙地預(yù)設(shè)疑問，利用學(xué)生的好奇心理，避實就虛地設(shè)置懸念，這樣就可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，急于探知其中的奧秘。

2.林奇的強大,來源于他的一個神秘吊墜,依靠它的幫助,林奇可以連續(xù)重復(fù)一千次他預(yù)設(shè)的夢境,他可以連續(xù)千次和高不可攀的公主上床,也可以連續(xù)千次挑戰(zhàn)遠勝自己的強者。

3.有些出產(chǎn)商把褲子預(yù)設(shè)成合適大齡人群穿的寬松棉質(zhì)褲，還預(yù)設(shè)出了“503”經(jīng)典款牛崽褲，縱然坐下時也傲然寬松。

4.如果您選擇系統(tǒng)預(yù)設(shè)值，應(yīng)用程式將會遵照您在控制中心的變更。

5.別預(yù)設(shè)立場，仔細地聆聽對方的說法。

6.例如，如果您從來沒有為點陣圖分類指定任何調(diào)整設(shè)定，則預(yù)設(shè)值會套用到點陣圖分類。

7., 因此，適時引導(dǎo)生成是預(yù)設(shè)與生成比翼雙飛的保障。

8.所有的困難都是上天給你預(yù)設(shè)的劫難，使你堅強，所有的挫折都會讓你吃一塹長一智，使你充實讓你睿智。不經(jīng)歷了風(fēng)雨，哪能見到彩虹，不嘗過人生百味，哪能懂得人生的真諦。

9.本文擬對這一領(lǐng)域中的互惠利他主義的博弈論模型及其形而上學(xué)預(yù)設(shè)進行哲學(xué)分析，以引玉之磚，促進國內(nèi)哲學(xué)界對于動物行為學(xué)進展及其哲學(xué)問題的關(guān)注。

10., 因此，適時引導(dǎo)生成是預(yù)設(shè)與生成比翼雙飛的保障。

11.它們是我們生存斗爭中來之不易和未曾預(yù)設(shè)的遺產(chǎn)。

12.如果我們對歷史人物的獨特文化履歷缺乏了解，在知人論世方面不能夠下些深入發(fā)掘的功夫，僅僅從上文中預(yù)設(shè)的理論邏輯出發(fā)。

13.所有的困難都是上天給你預(yù)設(shè)的劫難，使你堅強，所有的挫折都會讓你吃一塹長一智，使你充實讓你睿智。不經(jīng)歷了風(fēng)雨，哪能見到彩虹，不嘗過人生百味，哪能懂得人生的真諦。

14.規(guī)約性預(yù)設(shè)由于與語言表層結(jié)構(gòu)關(guān)系緊密，因而在語篇的信息流中，直接制約著信息展開的方式，并以此制約語篇的連貫。

15.上例中體現(xiàn)的虛假語用預(yù)設(shè)策略是"無中生有"，也就是發(fā)話者杜撰一個不能肯定其真假性的信息做語用預(yù)設(shè)。

16.他認過去中國政府用來在亞洲擴大影響的政策并非是一個苦心經(jīng)營的預(yù)設(shè)產(chǎn)物，而這一觀點與米爾斯海默教授不謀而合。