⒈ ?常規,成例。
引《宋書·樂志一》:“今諸王不復舞佾,其總章舞伎,即古之女樂也。殿庭八八,諸王則應六八,理例坦然。”
1.第二部分,從寓教于樂、潛移默化和怡情養性三方面對散文情感教學的審美特征進行了論述,在論述中做到理例結合,深入淺出。