拼音zhì cè
注音ㄓˋ ㄘㄜˋ
⒈ ?皇帝有事書之于策(竹簡)以問臣下,稱為“制策”。漢武帝元光元年詔賢良,各“受策察問,咸以書對”,董仲舒、公孫弘等都先后對策。見《漢書·武帝紀》。后為科舉考試所采用,成為國家取士的科目之一。
⒈ ?皇帝有事書之于策(竹簡)以問臣下,稱為“制策”。 漢武帝 元光 元年詔賢良,各“受策察問,咸以書對”, 董仲舒、公孫弘 等都先后對策。見《漢書·武帝紀》。后為科舉考試所采用,成為國家取士的科目之一。
引唐 劉肅 《大唐新語·舉賢》:“張柬之 進士擢第為 清源 丞,年且七十餘, 永昌 初,勉復應制策?!?br />宋 蘇軾 《策別七》:“國家取人,有制策,有進士,有明經,有詞科,有任子,有府史雜流?!?br />《宋史·蘇軾傳》:“軾 始具草,文義粲然。復對制策,入三等。”
⒈ ?一種古代選拔人才的方法。漢代試士,由主考官發策以問,應試者因其所問而陳己之所見,稱為「對策」。而由天子親自出題的稱為「制策」。
引《宋史·卷三三八·蘇軾傳》:「軾始具草,文義粲然。復對制策,入三等。」
1.采取以免疫預防為主的綜合性防制策略,控制甲肝暴發疫情發生是今后甲肝防制工作的主要任務。
2., 摘要:本文從大量課例中精選活動與游戲設計實例,分類歸納,總結活動與游戲設計原則和控制策略,幫助教師在英語教學中觸類旁通,讓英語課堂煥發生命活力。
3., 本文從大量課例中精選活動與游戲設計實例,分類歸納,總結活動與游戲設計原則和控制策略,幫助教師在英語教學中觸類旁通,讓英語課堂煥發生命活力。