1.難道敏銳的觀察不是一個教師最可寶貴的品質之一嗎？對一個有觀察力的教師來說，學生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內心活動的最細微的表現，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些表現熟視無睹，他就很難成為學生的良師益友。

2.曾以尋死的心活著，被迫超越，也曾主動超越，不管夢是否實現，有夢總是最美的。

3.我們已經習慣掩蓋面部表情，但四肢的動作使內心活動表露無遺。

4.希望姜楠能在第二學期養成一個好的學習習慣，每天到托管中心先吃點心活動一下，然后做作業，養成自己檢查作業的習慣，學會自己整理書包。希望今后能夠更大膽些，多與同學交往溝通。

5.智識太多，不是心活，就是心軟。心活就會胡思亂想，心軟就不肯下辣子手……所以智識非鏟除不可。

6.曾以尋死的心活著，被迫超越，也曾主動超越，不管夢是否實現，有夢總是最美的。

7.兔年有只兔，開心活蹦亂跳，路過一只黑箱子，出于好奇心它跳了進來，結果變成了一只鴨子，你知道為啥嗎，因為他進的是變壓器。

8.智識太多，不是心活，就是心軟。心活就會胡思亂想，心軟就不肯下辣。

9.中隊長積極倡導在同學中開展獻愛心活動。

10.難道敏銳的觀察不是一個教師最可寶貴的品質之一嗎？對一個有觀察力的教師來說，學生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內心活動的最細微的表現，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些表現熟視無睹，他就很難成為學生的良師益友。