1.總之，教師要解放思想，準許學生有疑就問，不懂就問，不要怕打亂原來的教學程序，同時不要使學生的質疑問難流于形式，走過場，長期堅持學生的質疑問難能力一定會真正提高。

2.美國特許學校以是否實現在特許狀中的績效目標為存在的依據，其在這場擇校運動中頗引人注目。

3.一百零五、任課教師視情況決定是否允許學生補交因缺課而未按時完成的作業。

4.總之，教師要解放思想，準許學生有疑就問，不懂就問，不要怕打亂原來的教學程序，同時不要使學生的質疑問難流于形式，走過場，長期堅持學生的質疑問難能力一定會真正提高。